2010年4月22日 星期四

6級分作文 題目:「地球溫室效應」 作者筆名:家政小世

作文題目:「地球溫室效應」
學生習作優等 作者筆名:家政小世 (寫作時間共計60分鐘)

□□ 明明是春天,卻感覺不到復甦;夏天來臨了,卻看不到陽光;秋天飄飄落葉,將往事埋藏;冬天冷冷峻雪,將大地遺忘。天氣詭譎多變、陰晴不定,忽而氣溫錯亂、 忽而狂風暴雨,四季不像四季。溫室效應讓地球逐漸溫暖,南北極地融冰使海面上升,氣候急遽異常,地球已經發出警訊。這是現在人類面臨的切身問題,是不屑一 顧的漠視,還是趁地球暴怒前盡一份心力。

□□全球氣候異 常,愈演愈烈:夏日炎熱,冬季酷寒。大陸北方沙塵暴一次比一次猛烈,風災一個比一個強大。大自然反撲,走山土石流,使小林村一夕滅村,這些報導令人怵目驚 心,就發生在你我週遭環境;大自然的破壞力,遠遠超出人類的預期,就發生在你我現實生活之中。有人因這些天災,家破人亡;有人不願觸景傷情,遠離家園;更 有人無以承受,悲天憫人、看破紅塵,皈依宗教,藉以撫平心靈的傷痕。這些災難的催化者,其實是人類本身,卻沒有人願意檢討自己的過錯,沒有人願意承認自己 是「溫室效應」的齒輪推動者。毫無警覺,麻木不仁的人,將是讓人類走向滅亡的始作俑者。

□□從這幾次全球風災來看,美國佛州「卡翠那」颶風的死傷人數,數以萬計,風災過後,慘不忍睹,連經濟強國都招架不住,風災肆虐之處,沒有人能全身而退。臺灣的八八風災,百年難得一見的狂風暴雨,幾度破表的超豪大雨,令氣象專家瞠目結舌,氣象新聞如連續劇般高潮迭起,不斷修正預報豪大雨指數。這 些現況,震醒了臺灣民眾的安逸,震壞了臺灣山青水秀的美景,震毀了人民對政府的信心。這些都是無形殺手「溫室效應」的傑作,地球人如何應變?民眾如何自 保?痛定思痛,大家應有所作為,個人可由節能減碳、隨手做環保、減少垃圾量、搭乘大眾運輸、淨化沙灘……做起;政府可由建設節能交通設施、加強環保宣導、 參與世界環保組織、訂定環保改善計畫……逐步實施。

□□ 荷蘭,這個靠水維生的國家,懂得將房子的底部設置一種可藉浮力伸縮的柱子,當海水上升,房子可像船一般飄浮海上,這就是用智慧改善與防患。反觀義大利水都 「威尼斯」卻苦無對策,當氣溫上升兩度,海平面跟著上升,「威尼斯」將石沉大海,簡直是束手無策、坐以待斃。蒙特婁領袖全球暖化會議上,一位印度小女生應 邀在台上說:「我希望大家共同重視溫室效應這個問題,因為我不希望將來我的孩子問我,我的土地在哪裡?我的家鄉在哪裡?我該繼續居住在地球嗎?」小女生用 自己的害怕,喚醒各國大領袖的重視。二十一世紀的人類,最重要的課題「改善溫室效應」,做好節能減碳,愛護地球,珍惜大地,你我責無旁貸。你的一小步,地 球將改善一大步,讓溫柔的地球不再暴怒,還給大地清新溫馨,大家攜手努力,將人類的破壞力減到最低,與包容萬物的地球溫和共處。

2010年4月21日 星期三

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2010年4月16日 星期五

作文範例:「埋藏洞中的金子」 資訊整合寫作


作文範例:「埋藏洞中的金子」 資訊整合寫作
學生習作優等 作者:劉建宏
閱讀下列寓言故事,回答框線內的問題。
老 張賣掉所有的資產,換了一大塊金子,埋在舊牆腳邊的地洞裡,每天都去看它。他的一個工人,注意到他奇異的舉動,便尾隨窺伺,發現金洞的祕密,所以趁著某天 夜晚,挖走了那塊金子。隔天,老張發現金洞竟然空了,嚎淘大哭。一位鄰居見他這樣悲傷,問明原故,就告訴老張:「別哭了吧!你只要拿一塊石頭,依舊放在地 洞裡,還是可以天天去看它啊!反正金子放在地洞不用,跟沒有也是一樣的。」
------------------------------------------------請以下列形式,完成一篇文章:
1) 第一段用「這個故事告訴我們:⋯⋯」為開頭,先簡單、扼要的說明你認為這個故事所含藏的寓意。
2) 第二段以後,請繼續就你在第一段所提出的寓意,發表你的感想。
------------------------------------------------

□□這個故事告訴我們:收藏物品,不如讓這件物品發揮最大的效益。




□□ 回想一年前的寒假,因為參加救國團營隊,來到宜蘭寒溪國小,進行說故事給小朋友聽的營隊活動。當我們要離開時,有一位小朋友跑過來對我們說:「大哥哥,我 覺得你們剛才講的故事真的很好聽,也很有趣,請問是故事書上的故事嗎?」他的問話,頓時使得現場的時間凝結,所有在場說故事的夥伴都愣住了。因為我們所說 的,只是一般大家耳熟能詳的童話故事而已。鄉下部落的孩子們竟然都沒聽過,如此純樸、潔淨的童心,令人訝異。



□□ 正當大家一頭霧水,不知其所以然時,帶隊的老師急忙解決我們的疑惑,老師說:「這些孩子家中不像都市孩子,從小就有各式各樣的童話書可閱讀,有些孩子甚至 到現在不曾看過一本課外讀物,他們家中除了學校教科書外,父母已經沒有能力購買其他書籍了。」聽到這一席話,我悄悄的低下頭來,腦海浮現一幕家中汗牛充 棟,塵積久年的小說、漫畫、百科全書、童話故事書,回想自己有多久不再翻閱它們?它們是不是已經沉睡太久,是不是該拿出來發揮功用了?



□□ 回到家中不加思索地立刻埋首書堆,但這一次不是苦讀,而是將滿地書堆及書櫃的書籍仔細整理,將有益學童的書籍,分類裝箱,寄送到寒溪國小,請老師協助幫我 分送給所有的部落孩子。一本已經讓我失去吸引力的書,分送到極其盼望的孩童手中,他的意義將會散發無限的力量,當孩童如獲至寶手握童書,在無盡的感謝與珍 惜聲中,童年的夢想即將起飛,飛向夢幻成真的美麗世界。



□□老張的金子埋在洞中,就像家中過剩無用的書籍。試想,只要善加利用,金子的價值將無限增值;只要物盡其用,書本的影響力將無遠弗屆。鄉間部落,資源缺乏;都會城市,資源過剩。如何物盡其用?如何以有運無?將有用物資發揮最大效益,應該是老張金子的故事給我最大的啟示。如同證嚴法師開示:「知福、惜福、再造福。」將你埋藏無用的「金子」化為無盡的愛,讓愛傳播出去。

老師講評:
故事親切感人、文句引人入勝,分段明確,首尾呼應。
舉例切合題旨,將收藏無用的「金子」化為明日黃花無用的書籍,進一步轉化為無盡的愛,讓愛發揮最大的效益作結。
全篇標點正確,幾乎沒有錯別字。
文中多處運用排比句法、映襯對比,時而頂真、時而對偶、時而轉化、時而設問,熟練修辭,短時間內完成優等佳作,足見平時努力練習成果,實屬難能可貴,值得嘉許。


2010年4月15日 星期四

6級分作文範例:老張的金子 資訊整合寫作

作文範例:老張的金子

學生習作優等 作者:侯雅文

閱讀下列寓言故事,回答框線內的問題。
老張賣掉所有的資產,換了一大塊金子,埋在舊牆腳邊的地洞裡,每天都去看它。他的一個工人,注意到他奇異的舉動,便尾隨窺伺,發現金洞的祕密,所以趁著某天夜晚,挖走了那塊金子。隔天,老張發現金洞竟然空了,嚎淘大哭。一位鄰居見他這樣悲傷,問明原故,就告訴老張:「別哭了吧!你只要拿一塊石頭,依舊放在地洞裡,還是可以天天去看它啊!反正金子放在地洞不用,跟沒有也是一樣的。」
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請以下列形式,完成一篇文章:
1) 第一段用「這個故事告訴我們:⋯⋯」為開頭,先簡單、扼要的說明你認為這個故事所含藏的寓意。
2) 第二段以後,請繼續就你在第一段所提出的寓意,發表你的感想。
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□□這個故事告訴我們:天生我材必有用,應盡全力發揮本能,其影響將如蝴蝶效應無極無限。由故事的大意,得知老張是一位很珍惜「錢財」的人。但是,他卻忽略了一個事實。若只是將黃金埋在洞中,其實就像一般的石頭一樣沒有功用,所以老張的鄰居才會好言相勸開化他。這個故事也啟示我們除了愛「財」、惜「財」之外,還要懂得「物盡其用」、「人盡其才」的道理。

□□在日常生活中,有些人也會遇到這樣食古不化、不知變通的主管或老闆,他們總是千方百計不斷壓榨員工,當員工努力提升自己的競爭力後,主管不願意提拔、老闆不願意加薪,導致優秀的人才大量外流,公司競爭力頓時減弱,反觀願意以高薪挖角的企業反而蒸蒸日上。如同劉備三顧茅廬的故事,劉備不辭勞苦地到偏遠山邊茅房,「猥自枉曲」不顧自己是國君的身分三次拜訪諸葛亮,目的就在惜才,而諸葛亮也被劉備的誠懇與決心毅力所感動,因而出仕。劉備的慧眼,造就了歷史上千載難逢、不可多得足智多謀的好宰相,雖然蜀漢未能贏得天下,但諸葛亮的機智多謀、鞠躬盡瘁的忠誠,名流千古、流芳百世,先主劉備也被譽為「慧眼識英雄」、「愛才惜才」的明君。

□□就像故事中的老張,若能獨具慧眼,將黃金活用做更多的用途,例如:以現代的經濟環境,將黃金變賣為可用資金,投資、儲蓄賺息或是將多餘資金幫助需要幫助的人,多做無形的功德,相信所得到的好處會更多。惜「財」的老張,可以利用這塊黃金價值的影響力,徵得好人才。老張可藉「用財」而得到「良才」,「良才」又為他賺進更多的「錢財」,這就是善用變通的道理。故事中鄰居的提醒,一語道破了老張的迷思,因為物若不盡其用、人若不盡其才,那寶物變成廢物、良才變成庸才多麼可惜。故事中的黃金不能善加運用,那黃金不就如同石頭一般平凡無用了嗎?

□□這個故事我給了我很多心得,讓我懂得「物盡其用」的重要,無論多麼珍惜的物品,還是要善加利用,不可將珍貴物品「視同拱璧」藏而不用,等到歲月流逝,此物已毀損不堪,那花錢買到「中看不中用」的物品,就如同老張的「黃金」一般,只是埋起來孤芳自賞卻無用的「裝飾品」。


老師講評:
文中善用對比、反詰,強化「物盡其用」、「人盡其才」的題旨。
引用歷史人物,知才、惜才、用才的說明,心有戚戚令人同感。
以「黃金」之「財」,妙喻「人才」之「才」,妙筆隱喻,諧音成趣,實屬用心之作,深獲贊同,可得高分。