6級分作文 題目：「平凡的人做不平凡的事」 作者：貝庭 同學

題目：「平凡的人做不平凡的事」
學生習作優等 作者：貝庭 同學


□□世界上每個人都不一樣，但大部分的人都有一個共通點那就是——「平凡」，在大千世界的小角落裡，經常發生平凡的人做出不平凡的故事，而一個人之所以會出名，源自於他做了不平凡的事。

□□就像賣菜的陳樹菊女士，將多年辛苦的積蓄，捐出五百多萬，幫助比她更需要幫助的人，雖然受到「世界百大影響人物獎項」的表揚，但她還謙虛的說：「這很平常啊！有人捐的比我還多。」一個原本沒沒無聞的平凡人，做了一件不平凡的事而引起社會的關注，誰會想到呢？

□□ 有次我跟朋友去一間速食餐廳，排隊點餐時，看到另一個櫃台有位爸爸帶著他的孩子在點餐。那位爸爸看起來像是一位做粗工的工人，他原先點了兩個漢堡，但他的兒子想要買玩具，他拿出口袋零碎的零錢數著……那時候的我已經點完餐了，再次看到那對父子時，他們的托盤上只有一個漢堡和一個玩具，我將這件事的經過告訴我的朋友「父愛真偉大」，討論結果之後，我們正要起身再買個漢堡給那位爸爸時，有位麥當勞服務生正走向他們，那位服務生正是剛剛幫他們點餐的姐姐，她手裡不是拿著什麼，而是另一個漢堡……。

□□如此平凡的服務生，甚至是經濟因素而來打工賺錢的學生，雖然做了一件小小的善事，但是對那對父子而言卻是多麼的不平凡。張震嶽的一首歌的歌詞有一句是這樣的：「當這世界不再那麼美好，只有愛可以讓它更好。」眼前此景，耳際旋律，真是感動良多啊！

□□如果世上的平凡人都能夠像這位善心人士有不平凡的愛：多一點付出，少一點私心；多一點關愛，少一點冷漠。讓社會充滿大愛，讓人間更多幸福，一個平凡的世界，卻因平凡的人付出愛與關懷，這個世界將不再那麼平凡，平凡的人生也有——不平凡的光輝。

老師講評：
年輕的心有著不平凡的愛，難能可貴，引人深思。

引用陳樹菊女士的實例，她的世界很小，只是一個菜攤，但卻讓全世界都知道，述說平凡的人有不平凡的事蹟。

能運用平凡的人物和小角落的感性故事貫穿全文，引出主旨，暢述不平凡的大愛，切實中肯。
末段運用「映襯」作結，簡潔有力，恰如其分。

【引導式寫作】有智慧的文章：

【引導式寫作】有智慧的文章：
      老師帶了一個玻璃杯和一些沙子，石頭到課堂上。他先把鵝卵石放進杯中，問大家：「滿了嗎？」學生回答：「滿了。」他又把沙子放入杯中，問大家：「滿了嗎？」這次學生學乖了,回答：「還沒滿。」老師又倒了些水進去，接著又問：「滿了嗎？」學生回答：「這次滿了！」老師又灑了一些鹽進去，水並沒有溢出杯子。老師問學生：「你們學到了什麼？」有個學生回答：「人要虛懷若谷，有容乃大。」另一個學生回答：「人要善用時間，每一分每一秒都不要浪費。」老師說道：「你們都說得很好，但我想告訴你們的不是這些……」
「這個杯子的空間是有限的，不可能裝下所有的東西，如果一開始沒有把鵝卵石放進去，將來永遠都沒有機會了！因此，你們要去思考什麼才是你們生命中的鵝卵石，並且儘快把它放進你們的生命中！」


學生習作演練：
    這篇文章讓我學到「滿招損，謙受益。」做人要懂得不要太自滿，要謙虛，時常掏空自己，才可以讓自己隨時隨地能接受更多新知識。父親常訓誨說：「江海之所以為王者，居下焉。」有時也要把握人事物的輕重緩急、掌控關鍵的先後次序，因為時光一旦錯過就如白駒過隙無法再挽回了。年輕時把握有限的時間學習，應該是我的鵝卵石。我們每天生活中所學習的人、事、物真的夠了嗎？對自己的要求真的夠了嗎？以謙虛的胸懷，活到老、學到老，並把握當下親情、友情、愛情……才是人生真正最後最大的美。花開不是為了花落，是為了——燦爛。
老師講評：見解明確，立意暢達，能運用引言及訓誨闡述己見。言簡意賅，深中肯綮。

【引導式寫作】有智慧的文章：國中七年級作文 1

【引導式寫作】有智慧的文章：
有位老師帶了一個玻璃杯和一些沙子，石頭到課堂上。他先把鵝卵石放進杯中，問大家：「滿了嗎？」學生回答：「滿了。」他又把沙子放入杯中，問大家：「滿了嗎？」這次學生學乖了,回答：「還沒滿。」老師又倒了些水進去，接著又問：「滿了嗎？」學生回答：「這次滿了！」老師又灑了一些鹽進去，水並沒有溢出杯子。老師問學生：「你們學到了什麼？」有個學生回答：「人要虛懷若谷，有容乃大。」另一個學生回答：「人要善用時間，每一分每一秒都不要浪費。」老師說道：「你們都說得很好，但我想告訴你們的不是這些……」
「這個杯子的空間是有限的，不可能裝下所有的東西，如果一開始沒有把鵝卵石放進去，將來永遠都沒有機會了！因此，你們要去思考什麼才是你們生命中的鵝卵石，並且儘快把它放進你們的生命中！」
作者：國中七年級
這篇文章給了我一個啟示。人的一生就像一只瓶子，如果瓶子內不斷裝入瑣碎的事，將永遠無法裝入更重要的事物。有些事在你心中佔有一席之地，一定要及早完成，那就是生命中的鵝卵石。人的一生都在尋找那顆珍重的鵝卵石，但是想要裝下珍視的鵝卵石於瓶中，就必須先捨去細小的沙石，一旦有了決心，即使是不起眼的的鵝卵石，也將會散發吸引人的光澤，讓生命多彩多姿。王羲之有句名言：「修短隨化，終期於盡。」人生的長短不一，但終有一定的限制，若將多半瑣碎的事佔滿人生，人生將會後悔大半輩子，因為珍貴的鵝卵石就放不進去瓶子了，這也代表著「無上之價」的事就不可能完成了。

老師講評：
國中七年級生作文，能有感性的一面，實屬難能可貴。
年輕的心靈有著成熟的智慧，能精確說明生命中的「首要」與「細瑣」之事兩相比較，孰輕孰重、孰優孰先已經相當明確，生命有限，若有遲疑，人生將會後悔大半輩子。
為文雖短，立意明確，確屬用心之作。

9作文注意事項：(一) 作文最大殺傷力→未能掌控時間......作文注意事項：(二)審題...構思...分段

作文注意事項：(一)

作文最大殺傷力→未能掌控時間。（一篇好的應考作文文章→至少50分鐘以上時間寫作→5分鐘回顧與檢查。）
一定要預留五分鐘回顧檢查，發現錯誤、漏字、辭不達意等，及時更正，減少扣分。

作文注意事項：(二)

一、審題
1.確定文體：
一般升學考試以論說文為主，其次為記敘文，出現抒情文的情況至今屬極少數。若題目類似抒情文或描寫文，便要留意題目本身是否有其他象徵的意味，並且要儘量往人生哲理去著墨。
例如：
「燈塔與燭火」——是寫能力大者造福千萬人，成為領導者；能力平庸者要能燃燒自己，照亮別人。
「橋」——橋的作用在彼此溝通，要由實際的橋寫到人際關係。
「窗」——可由實際的窗，寫到知識是我們面對世界的一扇窗。
「鏡子」——有形的鏡子照出人的儀容缺點，無形的鏡子可照出人的心性。
「清流」——其實要寫的是知識分子的情操風骨，社會的道德良心。
「豐收」——農產的豐收是喜悅的，人生的豐收是圓滿的，喜悅圓滿的豐收必定經過辛苦與付出。
以上都不能只從字面上的意義下筆，題目背後的引申、意涵的擴展鋪陳才是文章的精華，最後一定要歸結到論說。
例如：
「昨天、今天、明天」——寫要做到昨天沒白過，今天更充實，明天不後悔的境地。重點在把握今天，以昨天為借鏡，為明天設定目標。
「下一場及時雨」——最好要歸結到雪中送炭的精神，由天降甘霖談到適時助人。重點談的是雪中送炭，大家如何拋磚引玉、共襄盛舉，有組織的協助需要幫助的人。
「從一場豪雨談起」——與環保有關，更要提到防災觀念。要寫與環保有關的見解，天有不測風雲及早預作準備。
注意題目主旨不可偏差。所以不論作文題目偏向記敘或抒情，最好都要在文中論說些道理，純粹記敘或抒情，比較不容易拿高分。
例如：「同學會」——最好由人生際遇的差異，談談年輕人進入社會後的感悟。
「青春」——不可以流於浪漫、濫情，而要以對青春的感悟、如何把握青春與規劃未來為主體。
注意題目格式：看清題目書寫位置，及是否需要抄題，若試題沒有規定——建議最好要抄題目，抄題時於第一行空四格後寫題目。
2.注意題目範圍：
看清題目重點是泛論型、還是重點集中在「為何……」「如何……」上。
看清題目範圍，「……我見」「……的一天」「一位……」「假如……」皆須遵照題目的設定範圍寫作才不致離題。
例如：
「勤能補拙」便不能專論「勤」，而要側重於「補拙」。
「資訊的重要」與「資訊教育的重要」在內容輕重的安排上，便有不同。
「家」與「我的家」寫作重點範圍就不同。
3.如果是二元題型，要先確定二者之間的關係。
「平凡與幸福」、「知識與人生」、「苦與樂」、「得與失」、「環保與公德」之間是「互為因果」的。
「知識與品德」、「回顧與前瞻」、「理想與現實」之間的關係是並重，「缺一不可」的。
「理想與幻想」、「自由與放縱」、「道義與功利」是「二者必須擇一」，屬於選擇性的二元題。

二、構思
一篇論說文基本的結構是：是什麼→為什麼→怎麼做→結語。

面對一個作文題目，構思時先想古人古事，
再想今人今事（舉凡正面的政、經、教、體、工、商、文藝、宗教、各界人士），再想國外國外名人名事（政治領袖、企業大亨、宗教領袖、體壇英才、科技泰斗……）
立論時可作今昔對照、由小見大（個人至社會國家）正反、對錯、近程遠程、治標治本、夾議、層面剖析（食衣住行育樂），選擇有把握的下筆，內容愈豐富愈好，能兼顧條理更佳（例如：由古今說到中外，由個人論及整體，由正面對照反面……）。
寫作小秘方：
考國文科時，先寫測驗題，較難的題目作個小記號，待作文寫完後全力對付。
作文來不及打草稿了，但下筆前先花三分鐘確定好四段的主旨，可用的名人例證，名句怕忘記時，可在考卷空白處留下記憶暗號。

三、分段
首尾兩段稍短，中間主論兩段較長是所謂的黃金格式，但也不需如此拘泥，守住下列幾項原則即可：

1.每一段都有獨立的主旨、論述的主體，不要每一段讀起來宗旨都相同，所以要養成「是什麼」、「為什麼」、「怎麼做」的思考方式，較易區分各段宗旨。
2.分段不要太瑣碎，散文式的寫法顯得文章結構鬆散，並不討好。大篇散文式的論說文在考試時看不出作者的布局能力，並不妥當。
3.最好分四小段來寫，一般以「起、承、轉、合」為正式格式。每一段都要有自己論述的主體，每一段都有作用，前一段是正面論述，則下一段最好是反面論述，這一段都是理論，則下一段最好都是例證，每一段總要有功用和主體才好。
4.每一段開頭一定要空出兩格的位置。
每一段的最後一行儘量在當行的上方結束，結束時最好還有半行多的空白，使段與段之間的區隔明顯，段落感覺上較分明，但段與段之間不可隨便空出一行。

四、注意事項
1.試卷上有時會註明文言白話均可，但不要寫成文白夾雜。忠告是——不要冒險用文言文。也不要文言（之乎者也）白話（的—了—呀—呢—嗎）混用，用精簡明確的白話文最好。

2.字體端正，標點清楚，是第一要務。字體切忌潦草、美術字也不妥，端莊整齊的字體最好。不要用簡體字、阿拉伯數字、日文、英文、火星文夾雜作文中。遇到不會寫的字，不可用注音，另外換一個字詞使用。

3. 標點符號亦不可草率，要認真到引號、書名號、私名號都標點清楚，因為這是作文計分項目，不要用漫畫書或年輕人自創的標點符號。” “ 〝 〞是英文標點， ?! 是奇怪的標點，最忌使用。
句子不要拖太長才標點，句子扼要比囉嗦好，內容豐富比簡略好，考試的作文常會限制字數，一定要配合規定。

4.今年規定用黑色墨水筆寫作文，墨色不要太淡，字體太大或太小都是扼殺分數的大敵。注意：不可用鉛筆寫作文。

5.首末兩段最好用故事、新聞或名人名言作內容，不要呆板的從字面去解釋題意，儘量有點創意，最後一段最好用驚嘆號或問號作結束，筆力遒勁、簡潔有力。

6.不要用陳腔濫調——「以上是個人粗陋的淺見」、「願全國同胞共勉之」、「與大家分享」、「願你我共勉」都不要再用。

7.論說文是全知觀點，作文中不可出現「你」或「你們」，會混淆敘述觀點。不要忘記，作文中的「你」指的是閱卷老師。

8.立論千萬不可自相矛盾。既然談「人定勝天」就不要去談人有無法勝天的地方。

9.舉例證時不要太長，不然會喧賓奪主，容易文不對題，一個例證的論述應該不超過一行半才合理。要多舉例證，但每一個例證不需要深入細節的描述。

10.歷史上有爭議的人物，不要舉例。避免用演藝人員為例證。不要涉入政治性議題，當前國家的各項政治議題及政治人物不要舉。行文不要情緒性，觀點不要太偏激。

11.作文中不要用（ ）括號來自我解釋，或自說自話，不要在作文中與閱卷者討論觀點，不要在文中對閱卷者說明或解釋。不要在作文後慰問、阿諛、感謝閱卷老師。
青少年詞彙、歌詞或廣告用語除非必要，不要使用。
相同的字詞不要一再重複使用，多變化較好。

12.內容儘量豐富，引言、事例、典故、成語、正反論述都是增加文采的方法，有助於多得分，內容豐富愈多愈好，但一定要寫完，作文未完成分數會損失慘重。

13.少塗改，除非絕對必要，儘量不要塗改，保持試卷整齊美觀很重要。修正液可使用，或在錯字上畫兩直槓也可以，不要塗抹，切忌塗黑，不可整段塗掉。

再次叮嚀......一定要預留五分鐘回顧檢查，發現錯誤、漏字、辭不達意等，及時更正，減少扣分。
切記.....作文最大殺傷力→未能掌控時間。（一篇好的應考作文文章→至少50分鐘以上時間寫作→5分鐘回顧與檢查。）

祝 同學們 考試順利.金榜題名

6級分作文 題目：「地球溫室效應」 作者筆名：家政小世

作文題目：「地球溫室效應」
學生習作優等 作者筆名：家政小世 （寫作時間共計60分鐘）

□□ 明明是春天，卻感覺不到復甦；夏天來臨了，卻看不到陽光；秋天飄飄落葉，將往事埋藏；冬天冷冷峻雪，將大地遺忘。天氣詭譎多變、陰晴不定，忽而氣溫錯亂、 忽而狂風暴雨，四季不像四季。溫室效應讓地球逐漸溫暖，南北極地融冰使海面上升，氣候急遽異常，地球已經發出警訊。這是現在人類面臨的切身問題，是不屑一 顧的漠視，還是趁地球暴怒前盡一份心力。

□□全球氣候異 常，愈演愈烈：夏日炎熱，冬季酷寒。大陸北方沙塵暴一次比一次猛烈，風災一個比一個強大。大自然反撲，走山土石流，使小林村一夕滅村，這些報導令人怵目驚 心，就發生在你我週遭環境；大自然的破壞力，遠遠超出人類的預期，就發生在你我現實生活之中。有人因這些天災，家破人亡；有人不願觸景傷情，遠離家園；更 有人無以承受，悲天憫人、看破紅塵，皈依宗教，藉以撫平心靈的傷痕。這些災難的催化者，其實是人類本身，卻沒有人願意檢討自己的過錯，沒有人願意承認自己 是「溫室效應」的齒輪推動者。毫無警覺，麻木不仁的人，將是讓人類走向滅亡的始作俑者。

□□從這幾次全球風災來看，美國佛州「卡翠那」颶風的死傷人數，數以萬計，風災過後，慘不忍睹，連經濟強國都招架不住，風災肆虐之處，沒有人能全身而退。臺灣的八八風災，百年難得一見的狂風暴雨，幾度破表的超豪大雨，令氣象專家瞠目結舌，氣象新聞如連續劇般高潮迭起，不斷修正預報豪大雨指數。這 些現況，震醒了臺灣民眾的安逸，震壞了臺灣山青水秀的美景，震毀了人民對政府的信心。這些都是無形殺手「溫室效應」的傑作，地球人如何應變？民眾如何自 保？痛定思痛，大家應有所作為，個人可由節能減碳、隨手做環保、減少垃圾量、搭乘大眾運輸、淨化沙灘……做起；政府可由建設節能交通設施、加強環保宣導、 參與世界環保組織、訂定環保改善計畫……逐步實施。

□□ 荷蘭，這個靠水維生的國家，懂得將房子的底部設置一種可藉浮力伸縮的柱子，當海水上升，房子可像船一般飄浮海上，這就是用智慧改善與防患。反觀義大利水都 「威尼斯」卻苦無對策，當氣溫上升兩度，海平面跟著上升，「威尼斯」將石沉大海，簡直是束手無策、坐以待斃。蒙特婁領袖全球暖化會議上，一位印度小女生應 邀在台上說：「我希望大家共同重視溫室效應這個問題，因為我不希望將來我的孩子問我，我的土地在哪裡？我的家鄉在哪裡？我該繼續居住在地球嗎？」小女生用 自己的害怕，喚醒各國大領袖的重視。二十一世紀的人類，最重要的課題「改善溫室效應」，做好節能減碳，愛護地球，珍惜大地，你我責無旁貸。你的一小步，地 球將改善一大步，讓溫柔的地球不再暴怒，還給大地清新溫馨，大家攜手努力，將人類的破壞力減到最低，與包容萬物的地球溫和共處。

八十篇以上6級分作文觀摩____請點閱此處____

80篇以上6級分作文觀摩

請點閱上方
即可進入
標題:寫作測驗專欄

http://www.bctest.ntnu.edu.tw/writing.htm

___請按此處___【資訊整合寫作】題型6篇 【題意引導寫作】題型2篇

【資訊整合寫作】題型6篇
http://www.tcte.edu.tw/download/desel/AddWrite_99.pdf
【題意引導寫作】題型2篇

四技二專_入學測驗_作文範例_國文科寫作測驗佳作(請按此處)

請到Google 搜尋

http://www.tcte.edu.tw/download/desel/

標題：99.100.101.102.學年度四技二專統一入學測驗-國文科參考試卷

作文範例：「埋藏洞中的金子」 資訊整合寫作

作文範例：「埋藏洞中的金子」 資訊整合寫作
學生習作優等 作者：劉建宏
閱讀下列寓言故事，回答框線內的問題。
老 張賣掉所有的資產，換了一大塊金子，埋在舊牆腳邊的地洞裡，每天都去看它。他的一個工人，注意到他奇異的舉動，便尾隨窺伺，發現金洞的祕密，所以趁著某天 夜晚，挖走了那塊金子。隔天，老張發現金洞竟然空了，嚎淘大哭。一位鄰居見他這樣悲傷，問明原故，就告訴老張：「別哭了吧！你只要拿一塊石頭，依舊放在地 洞裡，還是可以天天去看它啊！反正金子放在地洞不用，跟沒有也是一樣的。」
------------------------------------------------請以下列形式，完成一篇文章：
（1） 第一段用「這個故事告訴我們：⋯⋯」為開頭，先簡單、扼要的說明你認為這個故事所含藏的寓意。
（2） 第二段以後，請繼續就你在第一段所提出的寓意，發表你的感想。
------------------------------------------------

□□這個故事告訴我們：收藏物品，不如讓這件物品發揮最大的效益。

□□ 回想一年前的寒假，因為參加救國團營隊，來到宜蘭寒溪國小，進行說故事給小朋友聽的營隊活動。當我們要離開時，有一位小朋友跑過來對我們說：「大哥哥，我 覺得你們剛才講的故事真的很好聽，也很有趣，請問是故事書上的故事嗎？」他的問話，頓時使得現場的時間凝結，所有在場說故事的夥伴都愣住了。因為我們所說 的，只是一般大家耳熟能詳的童話故事而已。鄉下部落的孩子們竟然都沒聽過，如此純樸、潔淨的童心，令人訝異。

□□ 正當大家一頭霧水，不知其所以然時，帶隊的老師急忙解決我們的疑惑，老師說：「這些孩子家中不像都市孩子，從小就有各式各樣的童話書可閱讀，有些孩子甚至 到現在不曾看過一本課外讀物，他們家中除了學校教科書外，父母已經沒有能力購買其他書籍了。」聽到這一席話，我悄悄的低下頭來，腦海浮現一幕家中汗牛充 棟，塵積久年的小說、漫畫、百科全書、童話故事書，回想自己有多久不再翻閱它們？它們是不是已經沉睡太久，是不是該拿出來發揮功用了？

□□ 回到家中不加思索地立刻埋首書堆，但這一次不是苦讀，而是將滿地書堆及書櫃的書籍仔細整理，將有益學童的書籍，分類裝箱，寄送到寒溪國小，請老師協助幫我 分送給所有的部落孩子。一本已經讓我失去吸引力的書，分送到極其盼望的孩童手中，他的意義將會散發無限的力量，當孩童如獲至寶手握童書，在無盡的感謝與珍 惜聲中，童年的夢想即將起飛，飛向夢幻成真的美麗世界。

□□老張的金子埋在洞中，就像家中過剩無用的書籍。試想，只要善加利用，金子的價值將無限增值；只要物盡其用，書本的影響力將無遠弗屆。鄉間部落，資源缺乏；都會城市，資源過剩。如何物盡其用?如何以有運無?將有用物資發揮最大效益，應該是老張金子的故事給我最大的啟示。如同證嚴法師開示：「知福、惜福、再造福。」將你埋藏無用的「金子」化為無盡的愛，讓愛傳播出去。

老師講評：
故事親切感人、文句引人入勝，分段明確，首尾呼應。
舉例切合題旨，將收藏無用的「金子」化為明日黃花無用的書籍，進一步轉化為無盡的愛，讓愛發揮最大的效益作結。
全篇標點正確，幾乎沒有錯別字。
文中多處運用排比句法、映襯對比，時而頂真、時而對偶、時而轉化、時而設問，熟練修辭，短時間內完成優等佳作，足見平時努力練習成果，實屬難能可貴，值得嘉許。