題目:感動 作文習作優等_佳瑜同學

 

題目:感動  作文習作優等  佳瑜同學

   

□□感動是薰風中的芬多精溫馨爽身，感動是黑夜中的明燈指引希望，感動是冬季微微的朝陽和煦溫暖。

□□小時候發燒，母親很著急的把我抱到醫院，那時正處於朔風肆虐的季節，母親不惜自己受寒的身子，將外套蓋在我蜷縮的身體上，矇矓之間，我感受到母親抱著我寒悸交加不斷地發抖，接連噴嚏聲直往我的耳朵裡竄，往上抬頭一看，母親那深邃的瞳孔，沒有往常般的嚴肅，只有憂慮忐忑的眼神，剎那間，我的眼眶隨即佔滿透澈的淚水，我的心已被滿滿的親情感動，因為那是最珍貴的——母愛。

□□從古至今，哪裡少有感動的例子呢?胡適的母親為了幫他治好眼疾，不惜用自己的舌頭吸吮胡適的眼翳；朱自清的父親為他買橘子，跨越火車道的背影是如此的感動人心，感動無所不在。從過去到現在，現在到未來，感動不會因人、事、物而有所變動，因為那憾動人心的溫馨故事，永遠在世界的每一個角落，等待被發現，等待被感動。

□□從一句小小的問候，大至救濟全世界的壯志，不管是哪一種舉止，都可以使人感動，千萬別以為感動只有在特殊的場合中才會出現，感動就像飛越藍天的白色小鳥，天使般的身影自由遨翔，隨處可見，就算是普通的青翠樹木、水塘草叢、公園枯木……，在這名為「感動」的小鳥眼中，都是吸引它駐足守候的生命之巢。

□□感動很困難嗎？認為感動很困難的人，試著以真心的 一句話或一封溫馨的簡訊問候最想念的人吧；試著放下心中成見，多多關心身邊的人；試著打開心房，用感動的心展開雙臂擁抱所有人。感動是薰風中的芬多精，感動是冬季溫暖的朝陽，感動無所不在，只是缺少被發現。

滿級分作文 「多彩多姿是我想要的生活」 魏曦妍

作文優等「多彩多姿是我想要的生活」   魏曦妍

□□生活，是一種模式，有甘有苦。有人每天披星戴月、夜以繼日地忙碌奔波；有人終日優游自在、怡然自得地享受悠閒；也有人知足常樂、笑口常開迎接燦爛的每一天，即使再繁忙，忙裡偷閒品味生命的每一天，是人生百態的生活模式。而我呢？每天有堆積如山的作業，被課業壓得像兩腳書櫥，在汗牛充棟的書堆裡，喘不過氣的是我，而不是牛。好想化為彩蝶飛舞在洞天福地的世界，多彩多姿是我想要的生活。

□□面對升學壓力，每天總有唸不完的進度和科目，整天與堆滿書桌的講義為伍，每天和繁重的作業相伴，一整天的時間除了吃飯、睡覺，其餘的時間都在書海翱遊，很難抽空與家人閒聊互動、很難偷閒做些戶外活動。偶爾看見電視旅遊節目探訪世界奇聞異事，或是不經意看到報章雜誌上五花八門的世界風情圖片，總會垂「眼」三尺，巴不得立刻收拾行囊登機去周遊列國。媽媽彷彿有讀心術，趁著暑假帶我們到充滿葡式風情的澳門。多彩多姿的旅行，可以讓我將煩惱拋至九霄雲外，可以遠離塵囂嘈雜的台北，讓緊張和壓力放個假。在多樣風情的澳門，豐富了我的視野，也悠閒的度過永生難忘、美好多姿的四天假期。

□□多彩多姿是我想要的生活，除了旅遊，我也嘗試妥善安排時間，讓自己可以有課餘活動，例如：跑步、游泳、練琴、看小說……。這些都是我的興趣，但礙於課業，這些活動大部分被迫終止。少了這些活動，生活就不再繽紛、不能充實，每天面對的不是翠綠青山的擁抱，而是排山倒海而來的課業，時間不斷揮舞著鞭子驅使我前進，緊湊的節奏緊咬所剩不多的生活空間，這樣的日子多麼無趣啊！我嚮往多彩多姿的生活。

□□生活，該怎麼過？全操之在己，若是渴望豐富精采的生活，就要積極向時間爭取，別讓悠閒被壓力吞噬了；若是想追求視野寬廣的人生，就要踏出藩籬擁抱自然，別讓逍遙被忙碌消滅了。從今天起，我要創造屬於自己多彩多姿的生活。

老師講評：

1.文中處處有譬喻，生動活潑的轉化修辭，例如：「時間不斷揮舞著鞭子驅使我前進，緊湊的節奏緊咬所剩不多的生活空間」、「別讓悠閒被壓力吞噬了」、「別讓逍遙被忙碌消滅了」靈活運用轉化修辭，令文章增色不少。

2.於規定寫作時間內文章布局熟練，首尾兩段皆以排比句型闡述，足見平時演練精到。

3.自然優美的文意充滿於字裡行間，以「課業壓力」對比「多彩多姿的生活」鮮明恰切。

4.以親身經歷旅行澳門愉悅之情，讓「緊張放假」、「壓力放假」抒發忙碌生活，課業壓力須要適度的解放，說明「多彩多姿是想要的生活」。

5.段段扣題，正確標點符號，完全沒有錯別字，是本文滿級分的要項。

高普考_公文用字.公文用語

公文用字

按	要分析道理時用。經研究考查後，所作的說明或判斷。
例如：	1.按現行著作權法，對於翻印仿製及其他方法侵害他人之著作權者處罰過於輕微，不足以收遏止之效。 2.各級機關學校對營繕工程應依法公開招標，並按「機關營繕工程及購置定製變賣財務稽察條例」辦理。

爰	承接上述事實或理由，要提出因應作法時用。
例如：	1.爰經○○等集議，請  鈞府於每一鄉鎮公所所在地設立民眾教育館一所，以啟發民智，裨益人群。 2.進而提升公文處理效率，爰擬具「公文程式條例」第七條、第十三條、第十四條修正草案及「中央法規標準法」第八條修正法案。

惟	敘述反面之因素，例如：不合規定、困難之情形或有所顧慮之處時使用。
例如：	1.著作權法原屬貴部主管，惟罰則部分則為本部所屬機關適用……。 2.核定第一、二期「加強老人安養服務方案」，惟第二期實施迄今已逾三年，為切合當前需要……。

茲	起敘語，或行文中要開始導入正題時用。另作「現在」、「此處」用。
例如：	1.茲為提昇本府員工英文程度……。 2.茲限於本公示送達刊登本府公報之翌日起二十日內，逕向本處具領公函……。 3.茲檢附工程概算書一份。

俾	因應上述因素，接著要敘述採行之作法時用。
例如：	1.俾利本府視人數規劃辦理後續事宜……。 2.請   急示卓見，俾便憑辦。

經	要敘述已作如何處理時用。
例如：	1.經本處於本（102）年1月20日邀請本府……。 2.經提出102年9月10日本府第2次會議決議：「通過、送請市議會審議」。

以	要敘述理由時用。
例如：	1.有關本府文書處理實施要點擬以加印本府公報25,000本之方式分發各機關學校參用……。 2.請  惠示卓見，以便整理會送行政院核轉立法院審議。

業已 業經	敘述已執行完畢之事件使用。
例如：	1.支付研究發展中心10萬元，業已先行墊撥款項……。 2.業經依法通知各戶在案，凡本里公民敬請是日準時出席……。

職	屬員對長官、下級機關首長對上級機關首長，自稱時用之。
例如：	職欲赴高雄省親，因路途遙遠，往返費時，自本月（10）月1日起至同月5日止，擬請事假5日。                                            職○○○

公文用語

「竊」字，取消不用。

「奉」、「准」、「據」、「查」等引述語儘量少用。

「據此」、「准此」、「奉此」、「據呈前情」、「准函前由」等承轉語一律取消不用

「令仰」、「仰即」改為「希」。

「呈請」、「謹請」、「敬請」、「飭」一律改為「請」。

「知照」改為「查照」。

「遵照」改為「照辦」。

「遵照具報」、「遵辦具報」改為「辦理見復」。

「鑒核示尊」改為「核示」、「鑒核」。

「飭遵」、「飭辦」改為「請轉行照辦」。

「轉飭」改為「轉行」、「轉告」。

「為要」、「為荷」、「為禱」等結尾語一律取消不用。

「姑予照准」、「尚無不合」、「尚無不妥」、「似」、「似可照辦」等不肯定的判斷或建議用語一律取消不用。

審核各項規定或答覆請求時，如符合，即用「符合規定」，否則即用「不合規定」或「與規定不符」或「某項不合規定，其餘均合規定」。