作文範例：「埋藏洞中的金子」 資訊整合寫作

作文範例：「埋藏洞中的金子」 資訊整合寫作
學生習作優等 作者：劉建宏
閱讀下列寓言故事，回答框線內的問題。
老 張賣掉所有的資產，換了一大塊金子，埋在舊牆腳邊的地洞裡，每天都去看它。他的一個工人，注意到他奇異的舉動，便尾隨窺伺，發現金洞的祕密，所以趁著某天 夜晚，挖走了那塊金子。隔天，老張發現金洞竟然空了，嚎淘大哭。一位鄰居見他這樣悲傷，問明原故，就告訴老張：「別哭了吧！你只要拿一塊石頭，依舊放在地 洞裡，還是可以天天去看它啊！反正金子放在地洞不用，跟沒有也是一樣的。」
------------------------------------------------請以下列形式，完成一篇文章：
（1） 第一段用「這個故事告訴我們：⋯⋯」為開頭，先簡單、扼要的說明你認為這個故事所含藏的寓意。
（2） 第二段以後，請繼續就你在第一段所提出的寓意，發表你的感想。
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□□這個故事告訴我們：收藏物品，不如讓這件物品發揮最大的效益。

□□ 回想一年前的寒假，因為參加救國團營隊，來到宜蘭寒溪國小，進行說故事給小朋友聽的營隊活動。當我們要離開時，有一位小朋友跑過來對我們說：「大哥哥，我 覺得你們剛才講的故事真的很好聽，也很有趣，請問是故事書上的故事嗎？」他的問話，頓時使得現場的時間凝結，所有在場說故事的夥伴都愣住了。因為我們所說 的，只是一般大家耳熟能詳的童話故事而已。鄉下部落的孩子們竟然都沒聽過，如此純樸、潔淨的童心，令人訝異。

□□ 正當大家一頭霧水，不知其所以然時，帶隊的老師急忙解決我們的疑惑，老師說：「這些孩子家中不像都市孩子，從小就有各式各樣的童話書可閱讀，有些孩子甚至 到現在不曾看過一本課外讀物，他們家中除了學校教科書外，父母已經沒有能力購買其他書籍了。」聽到這一席話，我悄悄的低下頭來，腦海浮現一幕家中汗牛充 棟，塵積久年的小說、漫畫、百科全書、童話故事書，回想自己有多久不再翻閱它們？它們是不是已經沉睡太久，是不是該拿出來發揮功用了？

□□ 回到家中不加思索地立刻埋首書堆，但這一次不是苦讀，而是將滿地書堆及書櫃的書籍仔細整理，將有益學童的書籍，分類裝箱，寄送到寒溪國小，請老師協助幫我 分送給所有的部落孩子。一本已經讓我失去吸引力的書，分送到極其盼望的孩童手中，他的意義將會散發無限的力量，當孩童如獲至寶手握童書，在無盡的感謝與珍 惜聲中，童年的夢想即將起飛，飛向夢幻成真的美麗世界。

□□老張的金子埋在洞中，就像家中過剩無用的書籍。試想，只要善加利用，金子的價值將無限增值；只要物盡其用，書本的影響力將無遠弗屆。鄉間部落，資源缺乏；都會城市，資源過剩。如何物盡其用?如何以有運無?將有用物資發揮最大效益，應該是老張金子的故事給我最大的啟示。如同證嚴法師開示：「知福、惜福、再造福。」將你埋藏無用的「金子」化為無盡的愛，讓愛傳播出去。

老師講評：
故事親切感人、文句引人入勝，分段明確，首尾呼應。
舉例切合題旨，將收藏無用的「金子」化為明日黃花無用的書籍，進一步轉化為無盡的愛，讓愛發揮最大的效益作結。
全篇標點正確，幾乎沒有錯別字。
文中多處運用排比句法、映襯對比，時而頂真、時而對偶、時而轉化、時而設問，熟練修辭，短時間內完成優等佳作，足見平時努力練習成果，實屬難能可貴，值得嘉許。